Obsah
V tomto článku: Zmena metód výučbyZlepšenie prostredia v triede26 Referencie
Dyslexia je súčasťou porúch učenia sa u detí. Vyznačuje sa problémami so správnym čítaním a zápisom. Táto porucha môže ovplyvniť aj niektoré ďalšie bežné činnosti, ako je koncentrácia, pamäť a spôsob prípravy. Ak sa chcete naučiť, ako učiť dyslexické dieťa, musíte implementovať multisenzorický prístup k výučbe, ktorý pomôže vášmu študentovi uvedomiť si seba a svoje kognitívne zručnosti. Takto bude mať úžitok nielen v triede, ale aj v dospelosti.
stupňa
1. časť Zmena metód výučby
-
Použite prístup založený na štruktúrovanom multisenzorickom jazyku. Je to metóda par excellence pre výučbu dyslektického dieťaťa. Z toho môžu mať úžitok aj iní študenti. Táto metóda sa zameriava na fonematické povedomie, fonetiku, porozumenie, jazyk, presnosť, jazykovú zdatnosť a pravopis. Počas učenia sa študenti nabádajú, aby používali svoje zmysly vrátane dotyku, zraku, ahoj a pohybu.- Fonetické vedomie sa týka schopnosti počúvať, rozpoznávať a používať zvuky, ktoré tvoria slovo. Dieťa preukáže, že má fonetické vedomie, ak dokáže identifikovať slová ako podľa, park a hovorí, ktoré začínajú rovnakým zvukom.
- Fonetika skúma vzťah medzi písmenami a zvukmi. Napríklad pravidlá fonetiky vám umožňujú identifikovať zvuk, ktorý zodpovedá písmenu b alebo listom F a listy ph.
- Môžete absolvovať diplomový kurz v štruktúrovanom multisenzorickom jazyku. Medzinárodná asociácia dyslexie a Inštitút multisenzorického vzdelávania poskytujú podrobnosti o požiadavkách na odbornú prípravu a certifikáciu v tejto oblasti.
- Vizuálne narážky uľahčujú ľuďom s dyslexiou porozumieť písaným dokumentom. Na písanie používajte farby alebo značky. Pri matematických problémoch píšte desatinné miesta inou farbou. Všimnite si kópie vašich študentov v inej ako červenej farbe, pretože táto farba má zvyčajne negatívnu konotáciu.
- Pripravte si vizuálne karty. Predstavujú niečo hmatateľné, na čo sa študenti môžu pozerať a cítiť. Požiadaním ich, aby nahlas prečítali obsah kariet, pomôžu svojim študentom zlepšiť ich jemné motorické zručnosti a pocit z počúvania.
- Naplňte nádoby pieskom. Ide jednoducho o vloženie piesku, fazule alebo hustej peny do nádob. Študenti môžu písať listy alebo kresliť na piesok. Rozvinú tak svoj zmysel pre dotyk.
- Začlenenie zábavných aktivít do plánu. Hry a tvorivé aktivity tlačia dyslektického dieťaťa k ďalšiemu zjednodušovaniu v triede. Týmto spôsobom sa učenie stáva zábavnejším a obohacujúcejším, pretože študent bude cítiť, že robí zaujímavé úlohy.
- Hudbu, piesne a spev môžete použiť na uľahčenie učenia a pomôcť študentom zapamätať si pravidlá.
-
Buďte v triede priamy a explicitný. Explicitné vyučovanie spočíva v opise a modelovaní vyučovaných zručností. V skutočnosti je táto zručnosť rozdelená do jednoduchých krokov a študenti dostanú jasné pokyny, komentáre, príklady, ukážky a vysvetlenia účelu a rozsahu poskytnutej výučby. Túto metódu budete používať dovtedy, kým si študenti osvoja príslušnú zručnosť.- Pri implementácii tejto metódy sa vyvarujte predpokladom, že študent musí mať predchádzajúce vedomosti alebo chápanie vyučovaného konceptu.
- Predstavte si, že sa chystáte učiť dyslektickému dieťaťu list sNajprv musíte jasne definovať obsah vzdelávacej relácie. Potom predstavíte zvuk, ktorý zodpovedá tomuto listu, a požiadate študenta, aby ho zopakoval. Môžete pokračovať výberom rôznych slov, ktoré začínajú písmenom s a nahlas ich vyslovte. Môžete tiež použiť piesne, rýmy alebo obrázky objektov, ktorých meno začína na písmeno s, Počas hodiny sa snažte poskytnúť študentovi konštruktívnu spätnú väzbu.
-
Opakujte často. Dyslexické deti môžu mať krátkodobé pamäťové ťažkosti. Takže budú mať problémy so zapamätaním si vašich slov. Opakujte pokyny, kľúčové slová a koncepty, aby si ich študenti mohli ľahko zapamätať, alebo aspoň mať čas ich napísať.- Pri výučbe nových zručností zvážte revíziu už získaných informácií. Opakovanie vám pomôže stavať na starých schopnostiach a spájať koncepty dohromady.
-
Použite diagnostické metódy. Budete musieť neustále hodnotiť zručnosti, ktoré sa vaši študenti naučili. Ak niečo nie je jasné, zručnosť sa musí znovu naučiť. Je to prebiehajúci proces. Aby sa dyslexický študent naučil nový koncept, potrebuje často viac času. Musí tiež vynaložiť viac úsilia ako bežný študent.- Ak chcete svojich študentov upozorniť na fonémiu, môžete si vybrať pár slov a požiadať študentov, aby identifikovali všetky zvuky týchto slov. Týmto spôsobom si budete môcť všimnúť silné a slabé stránky svojich študentov a podľa toho prispôsobiť obsah vašich lekcií a vyučovacie stratégie. Počas hodiny sa budete pýtať svojich študentov a všimnete si dosiahnutý pokrok. Na konci každého dňa môžete vykonať malé hodnotenia na meranie pokroku. Ak máte pocit, že dieťa nadobudlo príslušné zručnosti, môžete mu dať výsledky prvotného posúdenia a výsledky porovnať. Ak študent rozumie, môžete ísť ďalej a učiť nasledujúci koncept. Ak dieťa túto zručnosť ešte nenapodobnilo, budete ju musieť naďalej vyučovať.
-
Využite svoj čas múdro. Dyslektické dieťa má často problémy s koncentráciou. Jeho pozornosť sa ľahko upriamuje na niečo iné. Môže mať tiež problém počúvať dlhý rozhovor alebo pozerať dlhé video. Okrem toho môže mať krátkodobé problémy s pamäťou, a preto môže mať ťažkosti so zapisovaním poznámok alebo porozumením jednoduchých pokynov.- Nájdite si čas. Neponáhľajte dávať triedu. Dajte študentom čas na kopírovanie všetkého, čo je napísané na tabuli. Predtým, ako sa pustíte do inej činnosti, uistite sa, že vás vaši dyslektickí študenti pochopili.
- Robte pravidelné prestávky Dyslektické dieťa má často problémy so sedením na dlhú dobu. Aby ste sa obišli tento problém, môžete počas dňa prepínať aktivity alebo robiť časté prestávky, aby ste rozdelili triedy. Napríklad môžete naučiť lekciu, potom precvičiť hru, potom sa vrátiť na prednášku a ukončiť vzdelávaciu aktivitu.
- Uplatnite príslušné termíny. V porovnaní s bežným študentom potrebuje dyslektické dieťa viac času na dokončenie danej úlohy. Neváhajte preto dať dyslektickým študentom viac času na vykonanie skúšok, vyplnenie dotazníkov a vykonanie domácich úloh. Obzvlášť sa im vyhýbajte.
-
Dôsledne dodržiavajte dennú rutinu. Keď má dyslektické dieťa rozvrh, bude vedieť, čo možno očakávať a čo má robiť počas dňa. Ak je to možné, napíšte svoj rozvrh slovami a obrázkami. Potom zaveste čas na stenu v učebni, aby ste si ju mohli študenti pozrieť.- Súčasťou vášho denného programu by malo byť aj preskúmanie predchádzajúcich lekcií. Uľahčíte tak svojim študentom prepojenie aktuálnej hodiny s vedomosťami, ktoré sa už naučili.
-
Použite ďalšie zdroje. Nemyslite si, že ste jediný človek, ktorý má v triede dyslektických študentov. K dispozícii je niekoľko spôsobov, ako pomôcť týmto žiakom naučiť sa. Vyhľadajte ďalších kolegov, odborníkov na dyslexiu alebo školských poradcov, ktorí pracovali s dyslexickými študentmi.- Budete tiež musieť požiadať dieťa a jeho rodičov, aby vám povedali o svojich preferenciách, želanom učení a silných a slabých stránkach študenta.
- Podporovať akademickú podporu rovesníkmi. Táto metóda spojená so sociálnou podporou je pravdepodobne najlepším vzorcom, ktorý môžete použiť. Žiaci môžu nahlas čítať v triede, prezerať si poznámky alebo vykonávať laboratórne experimenty.
- Najnovšie technológie sú tiež vynikajúce na zlepšenie výučby. Hry, softvér na elektronické spracovanie, softvér aktivovaný hlasom a digitálny záznam hlasu môžu byť pre dieťa s dyslexiou veľmi užitočné.
-
Vypracovať plán individualizovaného vzdelávania (IEP). Toto je plán, ktorý špecifikuje vzdelávacie potreby študenta. Okrem toho obsahuje konkrétne odporúčania a definuje potrebné úpravy vzdelávacieho programu študenta. IEP je dokument, ktorý zabezpečuje, aby škola brala do úvahy potreby študenta. Tento dokument uľahčí vzájomné konanie rodičov, učiteľov, poradcov a škôl.- Všeobecne platí, že individualizovaný učebný plán je komplexný, ale je veľmi užitočné ho mať. Ak je vaše dieťa dyslexické, mali by ste sa so správou školy poradiť o začatí procesu. Ak ste učiteľ, musíte pred vypracovaním takéhoto plánu pre svoje dieťa informovať rodičov.
-
Zvážte emócie a sebavedomie dieťaťa. Mnoho detí s dyslexiou má problémy so sebaúctou. Často si myslia, že nie sú takí inteligentní ako ich rovesníci alebo že ich ostatní vidia ako lenivé deti s problémami s učením. Pokúste sa študenta povzbudiť a predstaviť jeho silné stránky.
2. časť Zlepšenie prostredia v triede
-
Nechajte študentov sedieť blízko učiteľa. Umiestnením študentov týmto spôsobom budete mať viac príležitostí na odstránenie rušivých faktorov a povzbudíte dieťa, aby sa sústredilo na svoju prácu. Ak je dyslektický študent blízko iného hovoriaceho študenta alebo blízko rušnej pasáže, bude mať problém venovať pozornosť. Na druhej strane učiteľ môže dávať pokyny ľahšie. -
Povoľte používanie magnetofónov. Tieto zariadenia môžu pomôcť študentom prekonať ťažkosti so čítaním. Študent si môže vypočuť pokyny a obsah hodiny, aby objasnil alebo posilnil svoje vedomosti. Ak je nahrávka k dispozícii pred začiatkom hodiny, bude si študent môcť prečítať pri počúvaní. -
Distribuujte letáky. Nezabudnite, že dyslektické deti majú krátkodobé pamäťové ťažkosti. Preto môže byť užitočný prehľad o obsahu kurzu, najmä ak je dosť dlhý. Táto metóda pomôže dieťaťu sledovať v triede.- Na zvýraznenie pokynov alebo dôležitých informácií používajte vizuálne podnety, ako sú hviezdičky a guľky.
- Pokyny napíšte priamo na domácu úlohu, aby študenti vedeli, čo majú robiť. Je tiež užitočné povoliť použitie podpery, ako sú abecedy alebo zoznamy čísel.
-
Na hodnotenie použite rôzne šablóny. Dyslexické deti sa učia inak. Z tohto dôvodu zvyčajné hodnotenia nie sú prispôsobené na kontrolu vedomostí týchto študentov. Môžete sa rozhodnúť pre ústne alebo neohlásené testy.- Počas ústneho testu sú otázky prečítané študentovi a odpovedá osobne. Testovacie otázky je možné vopred zaznamenať alebo prečítať v čase testu. Na uľahčenie bodovania bolo tiež možné zaznamenať odpovede študenta.
- Študenti s dyslexiou majú často ťažkosti s prácou pod tlakom. Výsledkom je, že čítanie otázok trvá dlhšie. Poskytnutím dostatočného času na zloženie skúšok budete škaredí, aby ste porozumeli otázkam, premýšľali a písali jeho odpovede úplne.
- Často je ťažké premýšľať o všetkých otázkach v recenzii. V skutočnosti, keď študentovi položíte jednu otázku, dávate mu šancu ľahšie sa sústrediť.
-
Znížte písanie. Študenti dyslexie potrebujú viac času na kopírovanie informácií na tabuli, na zapisovanie poznámok počas vyučovania a kopírovanie domácich úloh. Učitelia môžu poskytnúť písomné poznámky a pokyny, ktoré pomôžu študentom zamerať sa na dôležitejšie problémy. Môžu tiež dať inému študentovi pokyn, aby si robil poznámky alebo sa o ne podelil so svojim dyslektickým spolužiakom. -
Nezameriavajte sa na kvalitu písania študentov. Niektoré dyslektické deti majú problémy s písaním kvôli jemným motorickým zručnostiam vyžadovaným touto aktivitou. Reakciu študenta môžete uľahčiť zmenou testovacieho vzoru, napríklad výberom odpovedí s možnosťou výberu z viacerých odpovedí, použitím zvýrazňovača alebo nejakej inej formy označenia. Budete mať tiež možnosť dať študentovi viac priestoru na písanie odpovedí. Nezabudnite trvať na obsahu dodanom študentom namiesto toho, aby ste brali do úvahy vzhľad alebo prezentáciu tohto obsahu. -
Vytvárať organizačné štruktúry. Pomôžte deťom s dyslexiou rozvíjať zmysel pre organizáciu, ktorá im bude slúžiť počas celého ich života. Povedzte napríklad svojim študentom, aby používali rôzne pracovné zošity s kartami na sledovanie domácich úloh, testov a testov. Vysvetlite svojim študentom, ako majú postupovať tým, že im ukážete modely, ale tiež ich povzbudite, aby cvičili doma- Budete tiež musieť povzbudiť svojich študentov, aby používali kalendáre a kalendáre na sledovanie domácich úloh, udalostí, aktivít a dátumov testov. Požiadajte ich, aby na svojom notebooku opísali každodenné domáce úlohy. Pred ukončením triedy si overte, či študenti pochopili, čo očakávate od dvoch.
-
Upravte domácu úlohu. Vedzte, že dyslektické dieťa môže potrebovať tri hodiny na vypracovanie domácej úlohy, ktorú môže bežný študent dokončiť za jednu hodinu. Študent môže byť nervózny, stresovaný alebo pod zbytočným tlakom. Napríklad namiesto toho, aby ste študenta požiadali, aby odpovedal na otázky číslované od 1 do 20, stačí vyplniť odpovede na párne alebo nepárne otázky. Môžete tiež určiť konečný termín pre domácu úlohu každý večer alebo požiadať študenta, aby sa sústredil iba na hlavné body hodiny.- Namiesto písania úloh môže byť dyslektickému študentovi dovolené ústne to robiť alebo používať obrázky alebo iné komunikačné prostriedky.