Obsah
- stupňa
- 1. časť Vyučovanie na univerzite
- 2. časť Vytvorenie pozitívneho pracovného prostredia
- 3. časť Vypracovanie vašej stratégie
- 4. časť Príprava kurzu
Prvýkrát je kurz literatúry pre univerzitu niečo skľučujúce. Ak sa však pripravíte správne, takýto kurz sa môže stať niečím vzrušujúcim a vzrušujúcim. Ak chcete študentom naučiť kurz literatúry, musíte zaviesť stratégie, ktoré pre nich pracujú, nájsť metódy na vytvorenie pozitívneho vzdelávacieho prostredia, vyvinúť vyučovaciu metódu, ktorá vám dokonale vyhovuje, a vypracovať učebný plán, ktorý bude dobre reagovať na požiadavky vášho oddelenia.
stupňa
1. časť Vyučovanie na univerzite
-
Motivujte svojich študentov, aby čítali kvízom. Jednou z najväčších výziev, ktorým čelia tí, ktorí učia kurzy literatúry na univerzite, je povzbudiť študentov, aby prišli na triedu vykonaním predbežného výskumu. Jedným zo spôsobov, ako ich môžete povzbudiť, aby si prečítali svoje eseje pred odchodom do triedy, aby boli pripravení diskutovať o nich, je robiť denné otázky o knihách na čítanie.- Môžete sa rozhodnúť vytvoriť kvízy s krátkymi odpoveďami alebo sa rozhodnúť pre dotazníky, ktoré sa použijú na vyhodnotenie toho, čo vedia o danom e. Zdieľajte tieto kvízy pred každou triedou. Môžete ich dokonca zahrnúť do diskusií v triede, napríklad tak, že požiadate svojich študentov, aby sa navzájom delili o svoje odpovede.
- Uistite sa, že dáte dostatok bodov na kvízy a odpovede. Ak napríklad kvízy, ktoré dáte za celý semester, započítajú iba 5% konečnej známky, niektorí z vašich študentov by to považovali za bezcenné, ak doň investujú príliš veľa času a úsilia. Namiesto toho premýšľajte o tom, že získate kvízové skóre v hodnote 20 až 30% z celkového skóre.
-
Požiadajte študentov, aby prišli do triedy s pripravenými otázkami. Ďalším spôsobom, ako motivovať študentov, aby čítali úlohy, je požiadať ich, aby pripravili otázky o tom, čo čítajú, a priviedli ich do triedy. Potom môžete pomocou ich otázok začať prebiehajúce diskusie.- Môžete napríklad požiadať svojich študentov, aby do každej triedy priniesli tri témy a vyzvali ich, aby kládli otázky náhodne. Potom môžete zbierať otázky z triedy a prideľovať body študentom, ktorí poskytli odpovede.
- Nezabudnite svojim študentom vysvetliť, ako napísať dobrú diskusnú tému, skôr ako ich požiadate, aby našli otázky. Vysvetlite, že vhodnými témami na diskusiu by mali byť otvorené otázky. Nesmú vytvárať jednoduché áno alebo nie ako odpoveď. Nemali by mať ani jedinú odpoveď na otázku Ako sa má navštevovať pani Dallowayová? Dobrou témou diskusie by bolo Aký význam majú línie v Shakespearovej cymbeline, ktorú číta pani Dallowayová? Zdá sa, že na týchto riadkoch záleží aj na iných ľuďoch? Prečo alebo prečo nie?
-
Dajte študentom príležitosť zúčastniť sa na hodinách. Ak dáte prednášku, nezabudnite zúčastniť každých 10 minút študentov. To by im malo umožniť klásť otázky, odpovedať alebo diskutovať o téme. Nasledujúce techniky sú niektoré z nich, ktoré by ste mohli použiť.- Pýtajte sa rétorických otázok. Ako napríklad čítate Pani Dallowayovámôžete sa opýtať študentov Aký je účel vnútorného dialógu?
- Požiadajte študentov, ktorí mali podobné skúsenosti, aby sa o ne podelili so svojimi spolužiakmi. Ako ste čítali Pani Dallowayovámohli by ste povzbudiť svojich študentov, aby zistili, čo majú spoločné s Clarissou alebo s inou postavou v knihe.
- Požiadajte študentov, aby parafrázovali oslovený koncept. Ak predstavíte teoretický koncept, ktorý vrhá svetlo na to, čo čítate, môžete potom požiadať svojich študentov, aby vytvorili skupiny dvoch alebo niekoľkých ľudí, a potom sa pokúste tento koncept formulovať vlastnými slovami.
-
Formulujte teórie. Študenti by mali vyskúšať literárnu teóriu. Ak má vaše katedra konkrétny kurz, ktorý ich oboznámi s literárnou teóriou, môžete požiadať svojich študentov, aby sa zapojili do svojich prezentácií alebo dizertačných prác. Ak na to neexistuje žiadny kurz, budete musieť svojim študentom poskytnúť niekoľko pokynov, ktoré im pomôžu porozumieť tomuto pojmu a naučia ho používať literárnu teóriu.- Môžete napríklad požiadať svojich študentov, aby našli diskusné témy, ktoré obsahujú špecifický typ literárnej teórie. Môže to byť marxistická teória, feminizmus alebo psychokritika. Na druhej strane môžete svojim študentom priradiť rôzne typy literárnych teórií, a to buď samostatne alebo v skupinách, a požiadať ich o analýzu e pomocou ich použitia.
-
Diskutujte o konkrétnych pasážach so svojimi študentmi. Hĺbkové čítanie je nevyhnutné počas univerzitnej literatúry, a preto by ste mali byť opatrní, aby ste na to mali dostatok času. Vyberte si jednu pasáž v triede alebo pozvite jedného zo študentov, aby si vybral jednu a potom sa na ňu sústredili po dobu 15 až 20 minút.- Môžete napríklad pozvať každého študenta, aby si pred izbou prečítal svoju obľúbenú pasáž a požiadal ostatných, aby diskutovali o úryvkoch.
- Môžete tiež požiadať ostatných študentov, aby vybrali ďalšie výňatky z e, ktoré sa týkajú časti, ktorú ten, ktorý bol určený, prečítal, čo vám umožní prehĺbiť diskusiu.
-
Z diskusie urobte písomné úlohy. Niektoré pasáže môžu byť pre vašich študentov príliš zložité na poskytnutie okamžitej odpovede. V takomto prípade máte vždy možnosť požiadať svojich študentov, aby písali zadarmo, aby našli nápady.- Ak si napríklad všimnete, že vaši študenti majú ťažkosti s komentovaním úryvkov alebo ak vidíte, že diskusia je obmedzená len na niekoľko z nich, dajte im 5 až 10 minút, aby mohli o tejto pasáži voľne písať.
- Neskúšajte naplniť ticho hovorením. Uvedomte si, že vaši študenti mlčia, ale často to znamená, že majú problémy s pochopením koncepcie alebo otázky. Nechajte nejaký čas mlčať, namiesto toho, aby im dali odpovede.
-
Vykonajte skupinovú prácu. Sú niektorí študenti, ktorí nebudú mať príjemné rozprávanie v triede alebo aspoň nie na začiatku. Vďaka tomu môže pomôcť pri skupinových aktivitách, aby mali všetci študenti možnosť zúčastniť sa diskusií v triede. Organizácia skupinovej práce a založenie kooperatívneho učenia vo vašej triede môže tiež pomôcť študentom tým, že im poskytne príležitosť učiť sa od svojich kolegov.- Niektoré zo svojich tried by ste mohli začať rozdelením študentov do skupín a položením každej dávky otázku o čítaní dňa. Môžete ich tiež požiadať, aby sa zamerali na konkrétnu pasáž alebo kapitolu a aby prišli s nápadmi alebo otázkami, ktoré môžu byť použité pri väčších diskusiách.
- Ak napríklad čítate Pani Dallowayovámali by ste začať kurz tak, že požiadate svojich študentov Ako prechádza Virginia Woolf z pohľadu jednej postavy na perspektívu druhej? Urobte príklad v e, aby ste podporili svoju odpoveď.
2. časť Vytvorenie pozitívneho pracovného prostredia
-
Do lešenia učiť zložité zručnosti. Hovoríme o lešení, keď učíme študentov niečo, čo je mierne nad ich zručnosti, a zároveň im pomáhame v procese učenia. Študenti by mali ovládať predmetnú zručnosť po tom, ako boli niekoľkokrát použité, a potom im môžete prestať poskytovať pomoc.- Mohli by ste napríklad iniciovať hĺbkové čítanie tým, že necháte svojich študentov, aby to urobili pre daný pasáž počas vyučovania, a potom im dali príležitosť robiť to znova a znova. Potom by ste ich mohli požiadať, aby urobili dôkladné prečítanie pasáže mimo triedy a napísali o tom zhrnutie.
-
Implementovať prebiehajúce stratégie a zručnosti. Študenti často pozorujú a kopírujú zručnosti, ktoré budete používať počas kurzu. Z tohto dôvodu je veľmi dôležité, aby ste používali druh zručnosti, ktorý sa chcete naučiť.- Svojim študentom by ste napríklad mohli ukázať, čo je dobré kladenie otázok prostredníctvom otázok, ktoré im kladiete v triede. Môžete im tiež ukázať príklad dobrého písania tým, že im ukážete e, ktoré ste napísali, keď ste boli študentom.
-
Opýtajte sa. Skutočnosť, že kladiete otázky, pomôže vašim študentom nadviazať spojenie medzi tým, čo čítajú, a ich vlastnými skúsenosťami alebo znalosťami. Je obzvlášť dôležité klásť otázky, ktoré pomôžu vašim žiakom uviesť ich vlastný život do toho, čo čítajú. Určite položte študentom zaujímavé otázky, ktoré im pomôžu nájsť dobrý spôsob, ako sa zapojiť do diskusie.- Zamerajte sa skôr na otvorené otázky než na otázky, ktoré si vyžadujú odpovede áno alebo nie, Položte otázky, ktoré začínajú ako a prečo, Ak kladiete otázky, na ktoré je možné odpovedať iba jedným slovom, uistite sa, že povzbudzujete študentov, aby viac povedali prostredníctvom otázok začínajúcich ako a prečo.
- Ak ste napríklad práve dokončili čítanie Pani Dallowayová z Virginia Woolf, môžete sa opýtať svojich študentov Ako rozpráva príbeh pani Woolfová? alebo Čo tento formát odhaľuje o tom, ako rozprávame svoje vlastné životy?
-
Používajte vizuálne pomôcky Používanie filmov, obrázkov a iných vizuálnych pomôcok môže byť veľmi prospešné pre tých študentov, ktorí musia vidieť, aby im porozumeli. Bez ohľadu na to, akú metódu uprednostňujete, mali by ste zvážiť používanie jednej alebo iných vizuálnych pomôcok počas vašich hodín. Môžu to byť materiály založené na nových technológiách, ako napríklad PowerPoint, alebo na tradičnejších vizuálnych pomôckach, ako sú napríklad Klikyháky alebo poznámky, ktoré vložíte na tabuľu.- Napríklad vytvorenie programu PowerPoint, ktorý rieši zložité koncepcie pomocou obrázkov, môže pomôcť niektorým z vašich študentov porozumieť knihe, ktorú im jednoduché čítanie pravdepodobne neprinieslo.
- Filmy môžu byť tiež užitočnými vizuálnymi pomôckami. Po dokončení čítania knihy so svojimi študentmi by ste mohli použiť film na doplnenie spletitej scény opísanej v knihe alebo na porovnanie.
-
Povzbudzujte študentov. Ak chcete vo svojej triede literatúry vytvoriť pozitívne prostredie, musíte povzbudiť svojich študentov, ktorí sa podieľajú na diskusiách. Môže to byť jednoduché Ďakujem za upozornenie že by ste začali potom, čo študent ukončí komentovanie alebo položenie otázky. Môžete sa tiež rozhodnúť priniesť viac osobných replík. V tomto prípade by ste mohli povedať napríklad Rovnakú otázku som si položil pri prvom čítaní knihy.- Ďakujem tiež študentom za ich účasť na konci každej triedy. Dalo by sa povedať napríklad Naša diskusia sa mi dnes veľmi páčila. Ďakujem vám všetkým za účasť tým, že ste priniesli toľko dobrých nápadov.
- Vyhnite sa kritike reči vašich študentov alebo ich pripravte o reč, ak hovoria niečo mätúce. Ak niektorý z vašich študentov poskytne nejasné odpovede, môžete ich napríklad požiadať, aby ich objasnili Toto je zaujímavé hľadisko. Prečo to hovoríš? alebo potom Vyzerá to, že máte čo do činenia s komplikovaným konceptom. Chcete, aby sa o predmete diskutovalo lepšie po zvyšok kurzu?
- Vyhnite sa zameraniu na kvalitu danej otázky. Skutočnosť, že ste povedali, že si myslíte, že je nejaká otázka, je dobrý môže viesť ostatných študentov k tomu, aby si mysleli, že ich nie sú dobré. Preto sa musíte pokúsiť vyhnúť takémuto uznávaniu. Namiesto toho sa držte poznámok, ktoré ich povzbudia. Môžete dokonca použiť neverbálne povzbudenie, napríklad úsmevom, zdvihnutím palca alebo prikývnutím.
3. časť Vypracovanie vašej stratégie
-
Práca s mentorom. Na niektorých oddeleniach môže byť pridelený mentor, ktorý vám pomôže s vašou prvou triedou. Ak vám vaše oddelenie nepriradí jedno, potom by ste mali zvážiť výber mentora pre seba. Vyberte si niekoho, koho považujete za najlepšieho, aby vám pomohol rozvíjať dobré učebné zručnosti.- Ak ste napríklad stredovekí, môžete požiadať svojho špecialistu o stredného veku z vášho oddelenia. Od dobrého mentora sa však nevyžaduje, aby mal rovnaké intelektuálne záujmy ako vy. Môžete si jednoducho vybrať niekoho, kto je podľa vášho názoru dobrým mentorom kvôli jeho skúsenostiam alebo osobnosti.
-
Rozvíjajte svoje vedomosti z pedagogiky. Svoje pedagogické vedomosti si môžete vylepšiť a nájsť vhodné metódy výučby literatúry tak, že sa zúčastníte prednášok a prečítate si články o výučbe literatúry. Skúste prečítať časopisy alebo pozerať prezentácie, ktoré sa týkajú príbehov, ktoré učíte.- Ak napríklad robíte kurz Titus Andronicus od Williama Shakespeara si môžete prečítať články o najúčinnejších stratégiách výučby na výučbu o tom. Na druhej strane, ak sa zúčastňujete prednášky od daného autora, môžete sa pokúsiť zúčastniť na intervenciách vo vzťahu k pedagogike, ktoré ukazujú, ako učiť jednu z jeho úcty.
-
Nechajte sa inšpirovať vašimi obľúbenými učiteľmi. Spomeňte si na učiteľov, ktorí vám poskytli najlepšie kurzy literatúry na univerzite, aby prišli s nápadmi na vyučovacie stratégie. Môžete si položiť nasledujúce otázky.- Aké vyučovacie metódy použili vaši obľúbení učitelia v triede?
- Čo sa vám na týchto vyučovacích metódach páči?
- Ako vám tieto metódy pomohli pochopiť a diskutovať o zložitých témach?
- Ak áno, čo by ste zmenili o týchto metódach, ak by ste ich mali používať pre svoje vlastné triedy?
-
Identifikujte svoje silné stránky Na základe vašich predchádzajúcich pedagogických skúseností už možno máte predstavu o oblastiach, v ktorých vynikáte pri poskytovaní kurzu. Napríklad by ste mohli byť veľmi dobrí, pokiaľ ide o prezentácie programu PowerPoint, začatie diskusií v miestnosti alebo zvýšenie záujmu študentov o skupinovú prácu.- Urobte si zoznam silných stránok, ktoré máte pri výučbe, ako aj ďalšie zručnosti, o ktorých si myslíte, že môžete mať efektívne výučbové stratégie.
-
Požiadajte svojich kolegov o návrhy. Tí, ktorí majú viac skúseností, sú vynikajúci zdroj ľudí, ktorí vás môžu poučiť o stratégiách výučby a pomôžu vám nájsť nápady na plány hodín. Či už ste postgraduálny asistent, ktorý začína učiť, alebo riadny profesor, môžete sa dozvedieť niečo nové od skúsenejšieho kolegu vo svojom odbore.- Pokúste sa zorganizovať stretnutie s niektorým z vašich kolegov z katedry, ktorí tiež vyučujú literatúru. Požiadajte ho, aby predložil návrhy, aby vám povedal, čo si myslí o vašich metódach, aby vám poskytol zdroje, ktoré by vám mohli pomôcť alebo vám dajú všeobecne podnety.
- Požiadajte o ďalšie kurzy literatúry, aby ste videli, ako iní profesori podporujú diskusiu.
-
Napíšte filozofiu výučby. Ten definuje vaše ciele a hodnoty ako učiteľ. Vytvorenie takejto filozofie vám dokonca pomôže rozvíjať učebné zručnosti, preto je dobré niečo povedať, aj keď to nepotrebujete. Väčšina filozofií výučby zahŕňa:- vaše predstavy o učení a výučbe,
- popis vyučovacích stratégií, ktoré používate,
- vysvetlenie, prečo učíte tak ako vy.
4. časť Príprava kurzu
-
Poznať požiadavky svojho oddelenia. Vaše oddelenie môže mať špecifické pokyny pre kurz, ktorý vyučujete, a preto je dôležité vedieť ho skôr, ako začnete pripravovať kurz, ktorý plánujete. Môžete napríklad chcieť študovať niektoré z týchto tém, dať konkrétny typ domácich úloh alebo diskutovať o konkrétnych konceptoch.- Opýtajte sa vedúceho katedry alebo iného vedúceho, ak máte možnosť pozrieť sa na učebné osnovy ostatných učiteľov a získať predstavu o tom, ako by ste mali prezentovať svoj kurz. Pomocou tohto učebného plánu môžete určiť, ako môžete splniť požiadavky katedry týkajúce sa tohto kurzu.
-
Zamyslite sa nad výberom témy. Ak robíte špeciálny kurz v mene svojho oddelenia, môžete mať tému od začiatku. Napriek tomu môžete pridať ešte viac zvýraznenú tému. Ak kurz, ktorý ste zadali, nemá konkrétnu tému, môže byť pre vás ľahšie zvoliť si čítanie a zadanie domácich úloh, ak si vyberiete konkrétnu tému. Bežné témy v literatúre zahŕňajú:- Francúzska alebo africká literatúra,
- spisovatelia štúdií ako Shakespeare, Molière alebo Voltaire,
- rodina,
- food,
- druh,
- mytológie,
- mestská alebo vidiecka literatúra,
- symbolizmus,
- ako 20. storočie, renesancia alebo vek osvietenstva,
- druhy literatúry, ako sú romány, poézia, dráma alebo správy,
- dystopia alebo lutopia,
- spisovateľky.
-
Vytvorte zoznam es a kníh na štúdium. Po výbere témy môžete začať robiť zoznam kníh, ktoré by ste mohli študovať počas svojej hodiny. Tento zoznam môže obsahovať omnoho viac kníh, ako môžete objektívne študovať, nezabudnite, že ich môžete neskôr zredukovať.- Máte tiež možnosť požiadať svojich kolegov o návrhy v tejto veci. Niekto, kto dlhodobo učí, môže navrhnúť ideálne nápady pre kurz, ktorý plánujete.
- Napríklad, ak robíte triedu zameranú na ženy, spisovateľky, mohli by ste do svojho zoznamu zahrnúť knihy Sylvie Plath, Zora Neale Hurston, Virginia Woolf a Toni Morrison.
-
Nastavte program na čítanie. Keď ste si vybrali knihy, ktoré budete používať pre svoj kurz, budete musieť vytvoriť program na čítanie. Ak chcete začať, musíte sa rozhodnúť, v akom poradí chcete, aby si vaši študenti prečítali knihy. Neskôr môžete priradiť časť e, ktorú budete čítať týždenne.- Pri čítaní vezmite do úvahy dĺžku es. Ak čítate knihy alebo iné dlhé texty, budete ich musieť rozdeliť na časti, ktoré sa ľahšie spravujú. V prípade krátkych ukážok, noviniek alebo básní by ste si mohli prečítať všetko v jednej lekcii.
-
Vyberte si domácu úlohu. Vo väčšine kurzov literatúry sa od študentov vyžaduje, aby napísali aspoň jednu dizertačnú prácu, ale môžete pridať ďalšie typy domácich úloh. Môžete ich napríklad požiadať, aby urobili prezentácie, viedli diskusie, robili kvízy alebo dokonca zložili skúšku.- Nezabudnite si preštudovať požiadavky svojho kurzu, aby ste zistili, či si vaše oddelenie neukladá konkrétny typ úlohy.