Obsah
- stupňa
- Časť 1 - Pripomienky a závery
- 2. časť Porovnávanie a námietky
- Časť 3 Analyzujte
- 4. časť Naučiť sa spolupracovať
- Časť 5 Používanie nekonečných príbehov
- Časť 6 Použitie Sokratovej metódy
- Časť 7 Urobte odôvodnenú analýzu
Deti (a dospelí) sa musia naučiť kriticky myslieť, aby sa naučili riešiť problémy. Zahŕňa to analýzu a hodnotenie poskytnutých informácií, či už vo forme pozorovania, skúseností alebo výmeny. Podstatou všetkého kritického myslenia je reagovať na informácie a nielen ich akceptovať. Spytovanie je najdôležitejšou súčasťou každej kritickej mysle. Je súčasťou všetkých vedeckých, matematických, historických, ekonomických a filozofických myšlienok, všetkých základných predmetov rozvoja našej spoločnosti.
stupňa
Časť 1 - Pripomienky a závery
-
Pozorujte a vyvodzujte závery.- Keď deti začnú podrobne opisovať svoje pozorovania o tom, čo vidia alebo sa naučia, sú schopné vyvodiť závery alebo analyzovať situáciu po ich pozorovaní.
- Keď sa dieťa pýta otázku „prečo? „Odpoveď podľa“ čo si myslíte? Povzbudiť ho, aby vyvodil vlastné závery.
- Je to základ všetkých vedeckých pozorovaní a táto zručnosť bude užitočná a potrebná počas celého života.
2. časť Porovnávanie a námietky
-
Porovnať a kontrast objektov a predmetov.- To deťom umožňuje vidieť, čo vyzerá a cíti sa inak, čo ich povzbudzuje k analýze a kategorizácii informácií.
- Jednoduchým príkladom tohto typu aktivity je požiadavka, aby deti porovnávali a porovnávali jablko a pomaranč. Nechajte ich opísať všetko, čo robí tieto plody podobné a všetko, čo ich odlišuje.
- Porovnávanie a náročné príbehy sú tiež spôsobom, ako rozvíjať kritické myslenie. Deti sú vyzvané, aby analyzovali postavy, miesta a intriky, keď porovnávajú dva príbehy, aby našli podobnosti a rozdiely.
Časť 3 Analyzujte
-
Diskutujte a analyzujte príbehy.- Požiadajte deti, aby svojimi vlastnými slovami rozprávali príbeh, ktorý ste im prečítali. Pomôže im to zhrnúť hlavné myšlienky príbehu, a nie odpovedať na konkrétne otázky jednoduchými faktami.
- Pýtajte sa otázky, ktoré priamo nesúvisia s príbehom. To umožňuje deťom robiť závery a vyvodzovať vlastné závery na základe ich pochopenia príbehu. Príkladom tohto typu cvičenia môže byť položenie nasledujúcich otázok: „Čo povedal tútor? Alebo „prečo to urobila táto postava? "
- Požiadajte deti, aby analyzovali postavy a miesta v príbehu. To je ten pravý čas, aby ste požiadali deti, aby porovnávali a kontrastovali prvky v histórii aj mimo nej.
- Nechajte deti prepojiť históriu s ich vlastnými zážitkami alebo vonkajšími udalosťami. Keď dieťa používa informácie novým spôsobom a používa ich na rôzne myšlienky, je dobrým základom, ktorý sa nazýva syntéza.
4. časť Naučiť sa spolupracovať
-
Naučte ich spolupracovať.- Poskytnutie príležitostí deťom naučiť sa spolupracovať im pomôže rozvíjať schopnosti kritického myslenia, keď si vymieňajú nápady a učia sa od druhých.
- Povzbudzujte deti, aby spolu čítali príbehy a umožnili im zdieľať ich dojmy z príbehu. Môže to viesť k zaujímavým diskusiám medzi deťmi, v ktorých sa musia brániť ich názory, ale aj za hranicami všedného dňa.
- Nechajte deti skúmať svoju kreativitu spoločnými aktivitami, napríklad experimentmi s vodou, pieskom alebo mydlovými bublinami. Opýtajte sa ich, čo robia.
Časť 5 Používanie nekonečných príbehov
-
Ponúknite im príbehy bez epilogov.- Rozprávať deťom nekonečný príbeh a požiadať ich o nájdenie epilogu je ďalším spôsobom, ako povzbudiť schopnosti kritického myslenia, ako je napríklad schopnosť syntetizovať. Deti musia stavať na prvkoch histórie a tvorivo ich zhromažďovať, vyvodzovať závery a nachádzať svoj vlastný koniec histórie.
- Môže sa to tiež dosiahnuť tak, že sa deti opýtajú, čo si myslia o ďalšom možnom konci ako súčasť príbehu, ktorý má koniec, napríklad rozprávky.
Časť 6 Použitie Sokratovej metódy
-
Precvičte si metódu sokratického alebo maieutického výsluchu.- Sokrates zostal slávny tým, že prostredníctvom výsluchu vyučoval kritického ducha. Deti prirodzene kladú otázky, takže stačí situáciu zvrátiť a položiť im otázky. Konajte, akoby ste o tom nič nevedeli a požiadajte deti, aby pochopili problémy pomocou otázok, ktoré im položíte. Nie je to tu preto, aby sme obhajovali názor, ale aby sme dospeli k logickému odôvodneniu samotným a prostredníctvom veľmi špecifických otázok.
Časť 7 Urobte odôvodnenú analýzu
-
Identifikujte problém alebo diskusný predpoklad. -
Vyhľadajte riešenia alebo protichodné argumenty. -
Diskutujte o tom, ako posúdiť dôveryhodnosť informácií. Oslovte diskusiu vo forme výzvy k rozumu, aby ste pomohli dieťaťu zistiť, či je niečo pravdivé alebo nepravdivé. Mnoho detských filozofických kníh sa zameriava na túto otázku. Existujú štyri spôsoby identifikácie pravosti niečoho a tieto štyri kritériá musia umožniť:- dôvod musí byť uvedený,
- dôvod musí byť platný,
- predmet musí byť oslovený s určitou zručnosťou v predmete,
- predmet musí byť medzi odborníkmi jednomyseľný.
-
Vysvetlite rozdiel medzi názorom, úsudkom a skutočnosťou. -
Vysvetlite, ako sa vyhnúť najbežnejším chybám týkajúcim sa predmetu.